您当前的位置:首页 >> 管理
观点|李军祥:大数据对高校教学反馈的影响
发布时间:2019-08-09
 

写在前面


在全国教育大会之后,上海理工大学启动了新时代本科教育思想大讨论活动。教师教学发展中心在支持教师发展、促进教学卓越中承担重要任务,借本次教育思想大讨论活动,开设“观点”栏目,陆续推送我校教师教学发展研究项目的系列成果,分享我校教师在教育教学发展改革和实践中对“教”与“学”的体验、感悟和认识,集多方智慧、凝全校共识,为提升教师教育教学能力、提高学生学习效果做出有价值、有意义的探索。


摘要:

网络的发展和大数据技术的运用为学生的学习、师生沟通交流带来了便利,提高了教学反馈的效率,使教学反馈变得更加准确和多样。在网络和大数据环境下,从大数据对教学反馈的方式、形式和途径等方面的影响中分析了与传统的教学反馈的差别,为今后的教学改革提供借鉴。

关键词:

大数据;教学反馈;高校教学

作者简介:

李军祥(1971-),上海理工大学管理学院副教授,研究方向:教学改革创新。

基金项目:

上海理工大学2016年度教师教学发展研究项目(项目编号:CFTD16013Y);

国家自然科学基金项目(项目编号:71572113);

上海市高峰高原学科建设项目(项目编号:XTKX2012,S1201YLXK);

上海市教委创新基金项目(项目编号:14YZ089)

来源:

《教育教学论坛》2017年17期

一、前言

教学是一个既有师生动态的人际交往又有社会交往的认识和社会活动系统,是一个信息传递系统,具有目标性、方向性、完整性和有序性等特征。教学反馈是教师通过教学这一环节将输送给学生的信息经学生对信息的加工处理后产生的效果进行回传后,对以后的教学发生影响的过程。它具有激发、检测、决策、调控等功能。一个好的教学反馈是明确、及时、双向、真实的,是有针对性、激励性、制导性和多样性的。通过教学反馈,将学生学习的信息进行采集、分析和利用,教师能够了解自己的教学效果、判断学生的学习情况,从而能及时、有针对性地调控教学过程,改进教学,促进学生更有效的学习。只有通过不断地进行教学反馈,才能使教学更加趋于完善,更有利于促进学生的学习发展,进而使教师和学生形成良好的教学和学习氛围。网络的广泛普及和大数据的应用使教学反馈更加及时和多样,从而推动教学不断向前发展。这是因为网络和大数据为学生提供了一个有着丰富资源庞大的学习平台,也为教师的教学提供了大量的可供挑选的数据资料。网络和大数据使国内外学生都能借助于平板电脑、手机等智能终端设备学习由知名大学或知名教师带来的优质课程,而教师也会利用大数据分析手段对在教学过程中反馈的一些问题进行挖掘、收集、分析、处理和改进,从而提高教学。

二、大数据对大学教学反馈的影响

智能终端设备的出现无疑为大数据的利用拓展了广阔的空间,教师和学生可以随时随地利用这些终端设备搜寻到自己需要的资源。然而,它也是一把双刃剑,随时在分散着学生的注意力。因此,在教学过程中,大数据利用得正确能促进教学的发展,反之,就会成为教学的桎梏。大数据对大学教学反馈的影响主要表现在以下几个方面:

1.大数据对大学教学反馈方式的变化。

传统的教学方式使得教师的课堂讲解成为了学生增长知识的主要来源和途径。教学反馈也主要局限于课堂问答、课堂测试、中期或期末考试后学生的反馈。反馈的不全面、不及时、不准确以及单一性现象严重。大数据时代的到来使得在线学习、在线获取知识成为了学生学习知识的重要来源。这种学习方式的改变使得学生可以随时随地地学习,因而能自由地选择时间和地点学习,而非仅专注于课堂教学。课堂上的教学反馈信息也无法仅从学生的专注性来评判教师教学的成功与失败。为此,教师必须在课堂上讲解一些能使学生感兴趣、感到困惑且从网络资源很难或无法获取的知识进行精讲,以便于抓住学生的注意力,而其他的知识略讲或一带而过,以便于能给予学生通过网络大数据自行获取的空间,使讲解的知识达到点面结合,自成体系的效果。学生也可以及时地通过在线反馈平台将问题反馈给教师,以便于教师改进,促进教学。只有将在线知识和大学课堂教学相互有机的结合,才能使教学反馈变得可行且有意义,也才能不断优化教学的反馈方式、改进教学。

2.大数据对大学教学反馈形式的变化。

大数据改变了传统的师生面对面的教学反馈形式,促成了网络教学平台的发展,使在线学习变成了学生获取知识的重要来源之一。这为学生之间、师生之间的交流创造了良好的条件,为学生对教学的及时准确的反馈成为了可能。学生既可以借助这一平台发表意见,交流思想,探讨和分析问题,也可以和教师进行互动,将学习情况及时反馈给教师,无须面对面地进行交流互动;教师在答疑解惑中了解自己在教学中出现的问题,进一步促进后续的教学进步。教师之间也可以通过网络教学平台反馈教学情况,在不断的交流中分析、探讨教学中出现的问题以及合理的解决方案,使以后的教学方式和方法更加合理科学,更加优越。

3.大数据对教学反馈途径的变化。

传统的教学反馈途径是学生将自己的听课情况传递给教师,然后再通过教师答疑解惑的方式回传给学生,教师也根据学生对知识的理解情况及时调整自己的教学,促进教学发展。大数据的出现使得这一途径发生了根本的变化,学生可以借助于网络教学平台自行将问题反馈给平台,并从平台中得出答案,无须反馈给教师,因为学生在在线学习的过程中,系统已经将其学习行为进行了跟踪记录,系统后台通过大数据分析手段不断地从更新的数据中评估和分析出其学习的行为习惯、易犯的错误等,创建心理测量曲线图,进而根据每个学生自身的特点不断调整学习内容。教师则根据网络教学平台中反馈的问题进行归纳汇总,制定自己新的教学方案。

事实上,由于在线学习往往是对某一方面的知识进行的学习,很难系统化。这样,教师在课堂上就会更关注学生的个性化发展,并担负起对知识进行引领、复习、解惑、梳理、讨论等任务,以使学生学习的进度和知识接受能力能够保持一致。

三、结束语

网络和大数据的发展改变了高校的教学方式和教学反馈方式。大数据为高校建立网络教学平台、发展新的教学和教学反馈途径成为了可能并提供了基础。大数据不仅为教学和教学反馈的发展带来了机遇,让每个学生都能获得自己想要的知识,让教师获得的教学反馈更加客观、公正、有效,以便于提高教学质量,促进教学发展,同时也面临着教学和教学反馈方式转换带来的挑战,既考验着学生,同时也考验着教师,促使教学不断地朝着正确的方向前进。


参考文献(略)


排版:阳漫霓


相关阅读